Tekst achterflap

Stel je voor: kinderen die leren met volle aandacht, plezier en verwondering – buiten in de frisse lucht. Heb je zelf weleens gemerkt dat je meer energie en focus hebt na een wandeling? Dit boek laat zien hoe buiten zijn niet alleen goed is voor je lichaam, maar ook voor je geest.
Outdoor education brengt leren tot leven. Het biedt meer dan 200 praktische oefeningen die kinderen actief, speels en ervaringsgericht laten leren, zonder in te boeten op leerlijnen of leerdoelen. Dit boek is geen pleidooi voor minder inhoud, maar juist voor een manier van leren die boeiend, natuurlijk en vreugdevol aanvoelt.
Dit boek is een uitnodiging om te ontdekken hoe leren in de buitenlucht een krachtige educatieve en betekenisvolle ervaring kan zijn. Voor leerkrachten, ouders en iedereen die kinderen wil laten groeien door te leren, spelen en te verbinden – buiten!
Filip Mennes is lerarenopleider en onderzoeker aan Odisee Hogeschool. Jarenlang stond hij zelf voor de klas, waar leren vaak buiten plaatsvond. Met dit boek deelt hij zijn ervaring over onderwijs en leren in de natuur.

Biografie

Filip Mennes studeerde geografie, maar besloot zich na zijn studie om te scholen naar het onderwijs. Hij begon met plezier als leerkracht en werkte met leerlingen uit het lager en secundair onderwijs. Momenteel is hij werkzaam als lerarenopleider en praktijkonderzoeker lager onderwijs aan de Odisee Hogeschool en geeft hij workshops outdoor education voor positiefeducatief.be.

Inhoudsopgave

1 Outdoor education: een kennismaking 15 Een persoonlijk woord 16 2 Vrij spel 17 • Het zit in onze genen 17 • Politie en diefje 20 • Newton over spel 26 • Spelen in de klas 27 3 Bewegend leren 31 • De moderne mens zit 31 • Geen laptops maar loopbanden 32 • Eerst bewegen dan leren 33 • Ons brein in beweging 34 • Tikkertje spelen 35 • Samengevat 38 4 Natuurlijke leeromgevingen 39 • Ademnood 39 • Verruim je blik 42 • Overprikkeling 45 • Stadshersenen 48 • Natuurtekortstoornis 50 • Angst voor de natuur 53 5 Omgevingsonderwijs 56 • Fundamenteel didactisch principe 57 • Geen geïsoleerd eiland 57 • Serendipiteit 58 6 Pretpedagogie 61 • Alarmbellen in onderwijsland 61 • Pretpedagogie, een wetenschappelijke discipline? 63 • Een pedagogie van vertrouwen 65 • Pret versus kennis 69 7 Outdoor education samengevat 71 8 Outdoor education in de praktijk 73 • Algemene tips 74 • Natuurbeleving stimuleren 86 • Drempels en vragen 88 • Screen je les 92 DEEL 2 • PRAKTIJK 1 • Wiskunde Getallenkennis 98 • Breuken 98 • Getallenlijn 103 • Groter/kleiner dan 104 • Procenten 105 • Splitsmolen 106 • Tellen – getalbegrip 108 • Tientalligheid 110 Bewerkingen 113 • Cijferen 113 • Maaltafels 114 • Optellen en aftrekken 118 • Vergelijkingen met de natuur 123 • Vermenigvuldigen en delen voor gevorderden 124 Meetkunde 126 • Gelijkvormigheid 126 • Hoeken en evenwijdigheid 127 • Kijklijnen 130 • Schaal 131 • Symmetrie 133 • Vlakke figuren 135 Meten en metend rekenen 140 • Gemiddelde 140 • Gewicht/massa 143 • Lengtematen 144 • Omtrek 151 • Oppervlaktes 153 • Snelheid 155 • Tijd en kloktijden 156 • Volume en inhoud 158 Geïntegreerde oefeningen 160 • Meetkundespeurtocht 160 • Tabellen maken – staafdiagram 161 2 • Wereldorientatie Wetenschappen en techniek ..........................................................................165 • Afval 165 • Bestuiving 167 • Biodiversiteit 170 • Bladranden 173 • Blotevoetenpad 174 • Camouflage – mimicry 175 • Dierenrijk 176 • Evolutie – uil/muis en vleermuis/mot 179 • Ecosystemen 180 • Geluiden 182 • Gezondheidseducatie 184 • Herfst – kleurenpalet 186 • Hemellichamen 187 • Lichaamsdelen 188 • Regen 189 • Seizoenen 191 • Vervoer 193 • Wintervoorraad 194 Mens en maatschappij ..................................................................................196 • België/Nederland – provincies 196 • Europese Unie 198 • Europese kaart 199 • Fossielen 200 • Windrichtingen 202 Geïntegreerde oefeningen ..........................................................................203 • Dierenwandeling 203 • Geheugenspel 207 • Informatie ordenen 208 • Scharreltocht 209 • Stadssafari 213 • Wereldoriëntatie in de stad 2143 • Taal Taalstructuur en woordenschat ..................................................................218 • Bijvoeglijke naamwoorden 218 • Categoriewoorden 219 • Letters 221 • Trappen van vergelijking 226 • Verkleinwoorden 227 • Woordsoorten 228 Grammatica en zinsbouw ............................................................................231 • Samenstellingen 231 • Tweeklanken 231 • Werkwoorden 235 Taalvaardigheden en creatief schrijven ....................................................238 • De vier windstreken 238 • Dictee 238 • Feit en mening 240 • Woorden vangen in de natuur 242 • Rondleiding 243 • Zintuigpoëzie 244 4 • Muzische vorming Beeldend werken ..........................................................................................248 • Kleiverhalen 249 • Kleuren en texturen 254 • Levende puzzel 256 • Natuurtaarten 257 • Natuurtekenen 257 • Schaduw 262 • Tape-art 265 • Verwondering 265Kunstenaars als inspiratie ............................................................................267 • Frottage 268 • Kunst met je lichaam 270 • Land art 271 • Natuurgezichten 275 • Natuurkunst 276 • Schilderen op afstand 277 • Van 3D naar 2D 278 Drama, dans en muziek ...............................................................................279 • Dans en beweging 279 • Denkbeeldige reis 281 • Levend standbeeld 282 • Muzikale patronen 283 • Takkenspel 284 5 • Combinatieoefeningen • Insecten maken 288 • Natuurlijk koken 289 • Natuurwinkel 290 • Tataki zome 291 • Toverstokken 292 • Zintuigen 294 Eindnoten 296 Literatuur 303 • Websites 310

Details